不会写外貌怎么办？特级教师蒋军晶送你三个立竿见影的妙招
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“为什么我家孩子的作文总是写不好？”
这个问题被无数的家长追着语文老师问了无数遍！
多年来一直在研究小学生写作的特级教师蒋军晶老师的回答，或许会缓解你的焦虑：
蒋老师在他的新书《作文九问》的前言中这样回答：
就像有的人生下来颜值就高，有的人生来跑步就快，有的人生来节奏感就强一样，有的人语言组织能力天生高人一筹。你可能听懂这个意思了，我是在说你可能没有什么“写作天赋”，但你也不要把这个原因作为你拒绝学习写作的理由。先天的“一般”是可以通过后天的练习提升的。就说作家吧，其实很多跟“天赋”也是无缘的，他们之所以能成为作家，是因为他们没有被“写不好”的羞愧及挫折感打败，他们没有放弃，他们坚持坐在书桌前不断练习。
在很多人眼里，“技巧”意味着琐碎、空洞、僵化。我想告诉你，那些口口声声说写作没有技巧的人，往往自己经过了严格的技巧练习。请你记住：好的写作技巧跟文学并不违背；技巧是供你选择，而不是逼你使用的。
不过，这套书里的技巧毕竟有限，哪怕已经有近一百个。更多的技巧需要你自己去发现，通过阅读去发现。你想写得好，必须爱阅读。不仅要读得多，还要会阅读。很多人的阅读往往是“闪读”，追求快速，只解大意。记住，在膝盖上放桶爆米花，边往嘴里塞爆米花，边傻傻地随着故事喜怒哀乐，你在写作上是不会有进步的。
今天，课长要送出蒋老师在这套书中总结的“一问”：不会写外貌怎么办？
很多孩子一写外貌就是：乌黑的头发、水灵灵的眼睛、高高的鼻子、樱桃小嘴……
人的外貌千差万别，可到了我们自己的文章里，却像从一个模子里刻出来的，这太滑稽了。
怎么办？蒋军晶老师送你三个妙招！还有三堂微课送出哦。
第一招：写外貌不用“有”
第二招：写外貌就用“有”
第三招：写外貌多用“像”
妙招一、写外貌不出现“有”
很多人一写外貌，就一个器官一个器官写过去，头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，一样不落，而且这些器官往往是用“有”来串连的。
李老师可漂亮啦。她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。
上面这段外貌描写依次写到了这些器官：头发，眼睛，鼻子，嘴巴。
我们改的时候，这些器官依然保留。这么做是因为如果只让写一个器官，很多人是写不长的。
那修改的要求是什么呢？就是串联这些器官的时候，不用“有”字。
李老师可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑的，如葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血儿的味道。同学们可喜欢她啦。
上面这段外貌描写依然写到了这些器官：头发，眼睛，鼻子，嘴巴。
可是有没有用“有”来串联？没有吧。换一种串联，读起来就舒服多了。
其实，写外貌有一个诀窍，那就是—写外貌不用“有”。那些器官、那些人体部分照样写，但尽量不用“有”来串连。
请你自己对比一下“指导前”和“指导后”的外貌描写，你就知道什么叫“写外貌不用‘有’了”。
（戳视频看微课）
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写外貌不出现“有”
写作范例
楼下的王奶奶
“咚，咚，咚”，我急急忙忙地拉着奶奶的手，快步走着，想快点回家。奶奶也懂我的意思，一起跑了起来。可是还没到家门口，便被笑得甜蜜蜜的王奶奶给“拦”下了：“哟！这么着急呀！出什么事了？”我知道只要对王奶奶说声“奶奶好”，一切都万事大吉。所以我拉着奶奶的手，一边说了声“奶奶好”一边越过王奶奶冲进了楼梯口。
我现在要仔细回想一下王奶奶的长相。那银白色的齐肩短发在阳光中闪闪发亮，那一双异常敏锐的眼睛被她的眼镜挡着，瘦削的面容上被岁月刻着一些深不可测的皱纹，两个互相对称的、让人不易察觉的小酒窝使一张脸充满了青春的活力，那鼻子和嘴巴配合得天衣无缝，嘴巴如果一张一合，鼻子就跟着一翘一翘的。
蒋老师有话说 这一段外貌描写写到了王奶奶的头发、眼睛、皱纹、酒窝、鼻子和嘴巴。小作者串联得比较自然，没有简单地用“有”来串联。
（以下文章内容省略）
妙招二、写外貌就用“有”
刚刚蒋老师还在说：写外貌不用“有”，现在怎么又说写外貌就用“有”？蒋老师这是要闹哪样啊？别着急，继续往下看！
下面这段外貌描写运用了前面介绍的第一个技巧“写外貌不用‘有’”，很自然地把一个小女孩的五官串联起来了，写得还是很不错的。
那小女孩可漂亮啦。头发柔顺，有光泽，绸缎一样。红扑扑的小脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛，乌黑乌黑的，葡萄一般。鼻子小巧，挺挺的，加上那总是嘟起来的樱桃小嘴，可爱极了。
但是，你能凭上面这段外貌描写
在下图中找出相应的小女孩吗？
我让20多个孩子来找，有的说是第一个小女孩，有的说是第三个小女孩，有的说是第四个小女孩，反正什么答案都有。
我们是不是可以说这段外貌描写其实是白写了？就像你为别人画了一幅肖像画，可是一点都不像。
但是别急，这段外貌描写后面还有一段话。读完完整的外貌描写，你就知道这是在写哪一个小女孩了。
那小女孩可漂亮啦。头发柔顺，有光泽，绸缎一样。红扑扑的小脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛，乌黑乌黑的，葡萄一般。鼻子小巧，挺挺的，加上那总是嘟起来的樱桃小嘴，可爱极了。最有特点的还是她的眼镜，大得出奇，几乎遮住了她一半的脸，镜框是圆的，让人感觉她戴的不是眼镜，而是两个放大镜。
现在知道这段外貌描写写的是哪一个小姑娘了吧—第四个。我们之所以能准确地判断出这是在写第四个小姑娘，是后面这句话起了作用。
所谓“写外貌就用‘有’”里的“有”是“最有特点”的“有”。写人物的外貌，就是要写那个人最有特点的地方。
所以，上面那段外貌描写让我来改的话，我就把“最有特点”前面的句子全删掉，只留下后面的句子。
最有特点的还是她的眼镜，大得出奇，几乎遮住了她一半的脸，镜框是圆的，让人感觉她戴的不是眼镜，而是两个放大镜。
好的外貌描写就是这样，是“最有特点”这四个字引出来的——
牛二最有特点的是他的鼻子。一个宽宽的两孔朝天的狮子鼻，好像一拳头被人打塌了。下雨天，不打伞在外面走，不用三分钟，他的鼻子就满了。什么满了？水满了呗！
当然，写得纯熟了，“最有特点”四个字就写在心里了——
秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般地亮，让他的同学们无端地想起夜里，它也会亮的。罗大呆是班上的笑柄。他长得瘦瘦小小的，很难看，双手双脚就像四条细线松松垮垮地接在手肘和膝盖上。
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写外貌就用“有”
写作范例
老蒋
蒋老师，我们背后都叫他老蒋，并不是不尊重他，实在是打心眼里感到他很亲切。
蒋老师是那么有特点的一个老师。他的头发卷卷的，波浪状贴着头皮，就像一碗煮熟了的方便面扣在他的脑门上。下巴那么一小撮胡须，却常用两根手指捻着。我们笑他，他并不尴尬，反而更加得意。
蒋老师有话说 小作者没有写蒋老师的很多身体部位，只写了他的头发和胡子，抓住最显著的特点来写，这就是“写外貌就用‘有’”。
妙招三、写外貌多用“像”
当我们写一个人外貌的时候，都希望自己笔下的人物是长得最特别的。我们之前讲过了“写外貌就用‘有’”，用起来吧。
一位老人白发苍苍，这个特点很明显，写外貌就可以抓住他的“满头白发”。
最有特点的是他的头发……
有的人胡子很有吸引力，就写他的长胡子。
最有特点的是他的胡子……
比如说这个大高个，就写他的身高。
最有特点的是他的身高……
这位老爷爷的鼻子也太特别了！
最有特点的是他的鼻子……
但是，你有没有想过，如果要写的人长着一张大众脸，没什么特点，你怎么办呢？没特点，外貌很难写啊。
不急，教你一个新的技巧—写外貌多用“像”。
上图是一个西方妇女。在西方人眼里，我们东方人都长得差不多，很难区分。同样，西方人在我们东方人看来，也好像是一个模子刻出来的。上面这张脸也是大众脸，没什么特点，我们怎么描写她的外貌呢？
你要知道，我们在写一个人的外貌时，往往已经了他是怎样的人，他的爱好、性格、品德……这些东西会影响我们对这个人外貌的描写。
如果上面这个西方妇女是一个经历了很多坎坷的科学家，她痴迷于自己的研究，志向高远，把名利看得很淡，我们该怎么描写她的外貌呢？
一头金发，高额头，蓝眼睛，身材修长，穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，好像能看透一切，看透未来。
假设上面这个西方妇女是个很阴险、很贪婪的女人，你再看她的脸庞、眼睛的感觉就不一样了。我们会怎样描写她的外貌呢？
那双微微内陷的大眼睛，好像要把世界上所有的财物纳为己有，她的嘴唇好像是刀削出来的，薄薄的，好像一开口就会伤人。
这叫什么？这叫“相由心生”。你知道他做了坏事，你看他的样子也像坏蛋。你知道他做事油滑，你看他样子也是溜奸耍滑的。你知道他忠厚，你看他样子也是老老实实的。
你发现了吗？这两段外貌描写有一个共同点，都出现了“好像”这个词，这就是联想。联想往往是“好像”“仿佛”这些词带出来的，为了方便记忆，我把这种方法叫—写外貌多用“像”。
（戳视频看微课）
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写外貌多用“像”
写作范例
我的曾祖母
我的曾祖母没有什么特别的，十分平凡。中等个头，常年穿着朴素的衣服，银白色的头发在阳光下闪耀着金光，慈祥的脸庞上一双敏锐的眼睛，似乎可以洞悉世间的一切，额头上几道深不可测的皱纹，好像是岁月走过的路，让人印象深刻。
蒋老师有话说
“似乎可以洞悉世间的一切”“好像是岁月走过的路”，这两处联想让人印象深刻。
看完这三个妙招，蒋老师还想叮嘱你几句：别以为收藏了这三招秘籍，你的孩子就会写作文 。蒋老师说：写好作文，除了读得多，还要写得多。就像你要学会走路必须迈出第一步，你要学会游泳必须跳进泳池一样，你要提高写作水平就必须拿起笔来。那些作家之所以成了作家，往往是写下烂到极点的初稿，但就是不停地写。写作是一件关乎辛勤劳作、坚持、信念的事情。
像这样的技巧和妙招，在蒋老师的新书《作文九问》中，有100多个！想跟着蒋老师学习更多写作妙招吗？赶紧戳下面的二维码吧！
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